科技賦能教育，讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及將不再遙遠(yuǎn)。5月13日，在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀和該校統(tǒng)計(jì)學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士生分享了科技助力教育普惠的三次供給浪潮。他介紹，大數(shù)據(jù)、AI的應(yīng)用，正在讓普惠教育更精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效。

　　會(huì)上，王家耀受聘為北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士兼職導(dǎo)師。

分享現(xiàn)場(chǎng)

　　科技消除困惑  隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑

　　王家耀介紹，我國(guó)的中小學(xué)生約有1.94億，其中超過70%分布在三線及以下的城市或地區(qū)。對(duì)不少家長(zhǎng)來說，輔導(dǎo)孩子的功課并非易事，在農(nóng)村地區(qū)尤為明顯，數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的輔導(dǎo)更為棘手。

　　科技助力教育普惠的第一次供給浪潮，是“拍照搜題”實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生隨時(shí)隨地答疑解惑。

　　作業(yè)幫“拍照搜題”功能從真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景出發(fā)，用戶通過拍照、語音等方式可以快速獲取疑難問題的解答步驟、知識(shí)點(diǎn)解析，同時(shí)還配合有知識(shí)點(diǎn)串講、視頻講解、人工答疑和舉一反三鞏固練習(xí)。

　　“作業(yè)幫擁有超過3億海量大數(shù)據(jù)題庫，高準(zhǔn)確率的圖像識(shí)別，多項(xiàng)圖像的識(shí)別專利，能準(zhǔn)確識(shí)別文本數(shù)字、符號(hào)、圖片�！蓖跫乙�表示，科技助力教育普惠的第一次供給浪潮，實(shí)現(xiàn)了為中小學(xué)生隨時(shí)隨地答疑解惑，提升了學(xué)習(xí)效率。

　　科技拉近距離  直播課讓優(yōu)質(zhì)師資授課“面對(duì)面”

　　大量?jī)?yōu)秀教師分布在北上廣等一線城市，低線城市、偏遠(yuǎn)地區(qū)求賢若渴，是教育資源分布不均衡的體現(xiàn)，科技助力教育的第二次供給浪潮正是要解決這個(gè)困境。王家耀舉例：“一個(gè)貴州農(nóng)村的學(xué)生想讓清華、北大畢業(yè)的老師面對(duì)面教課是非常困難的，在線直播課就在解決這個(gè)問題。作業(yè)幫正在構(gòu)建把優(yōu)質(zhì)的教育資源放大、遷移、匹配的便捷管道�！�

　　“作業(yè)幫目前擁有數(shù)百名主講老師，2萬余名輔導(dǎo)老師，為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教研不斷賦能。主講老師多畢業(yè)于北大、清華、北師大等國(guó)內(nèi)名校及重點(diǎn)師范類院校，以及哈佛、劍橋、賓大等世界名校�？萍贾�力下，主講老師可以完成課上學(xué)生狀態(tài)采集、課中實(shí)時(shí)匯總以及課后分析報(bào)告等，提升授課質(zhì)量。輔導(dǎo)老師可以完成學(xué)生專注力監(jiān)測(cè)等工作，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力的督學(xué)管理�！蓖跫乙�介紹。

　　目前作業(yè)幫直播課已完成在線課程25萬+，累計(jì)服務(wù)學(xué)員6500萬+，學(xué)生只需要打開手機(jī)，便能輕松享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　科技區(qū)分供求 大數(shù)據(jù)、AI加持助力因材施教

　　如何讓教學(xué)從千人一面變成千人千面，更有針對(duì)性？這一直是很多教育工作者探索的方向。隨著教育信息化的發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)可以更好地滿足因材施教的需求，科技助力教育的第三次供給浪潮正是嘗試解決千人千面的教學(xué)挑戰(zhàn)，讓因材施教更優(yōu)質(zhì)、精準(zhǔn)、高效。

　　王家耀介紹，北師大與作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布的廣東、湖北、湖南、河南、四川、重慶、江蘇、河北、陜西、山東等十省市中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)情報(bào)告，也是作業(yè)幫通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，為學(xué)生學(xué)習(xí)精準(zhǔn)畫像，服務(wù)于教學(xué)應(yīng)用的重要體現(xiàn)。作業(yè)幫目前已積累超過27000TB的大數(shù)據(jù)，教師可通過用戶數(shù)、互動(dòng)數(shù)、成績(jī)提升幅度、分地域重點(diǎn)章節(jié)等全天候、廣覆蓋、多維度的數(shù)據(jù)解析，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。

　　最后，王家耀表示：“從答疑解惑，到‘面對(duì)面’優(yōu)質(zhì)師資，再到努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，是科技助力教育普惠的三次供給浪潮。作業(yè)幫一直致力于用科技助力教育普惠，精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)和高效普惠教育正在變成現(xiàn)實(shí)，我們相信優(yōu)質(zhì)教育觸手可及將不再遙遠(yuǎn)�！�