近日，快手教育生態(tài)聯(lián)合科普中國發(fā)布2019年度科普領(lǐng)域榜單，公布“十大科普號”“科普達(dá)人榜”“科普新星榜”等細(xì)分榜單。

　　據(jù)悉，快手作為普惠和真實(shí)的短視頻社區(qū)，學(xué)習(xí)需求一直是快手用戶的普遍需求，目前教育類短視頻累計(jì)生產(chǎn)量已突破2億。作為教育細(xì)分類別的科普領(lǐng)域，在用戶參與度等方面逐步上升，形成氛圍良好的知識交流陣地。各行各業(yè)的從業(yè)者與懂科學(xué)的個人，成為被千萬人看到的“云老師”。

　　據(jù)了解，為鼓勵科普類內(nèi)容的豐富性，快手聯(lián)合科普中國發(fā)起“尋找1000位科普達(dá)人”活動，優(yōu)質(zhì)作品最高可獲得千萬級別流量曝光，優(yōu)質(zhì)賬號將直接進(jìn)入扶持名單，獲得專屬身份認(rèn)證、原創(chuàng)保護(hù)權(quán)、1V1運(yùn)營指導(dǎo)以及多種變現(xiàn)模式等激勵。在積極配合“全國科普日”活動的同時，為科普類用戶打造流暢的知識交流氛圍。

　　截至目前，“尋找1000位科普達(dá)人”單一標(biāo)簽頁中，參與作品量達(dá)4.6萬，總播放量高達(dá)31.9億，相當(dāng)于每個中國人看了2.2次。并且，上傳作品涉及面甚廣，包含健康醫(yī)療、應(yīng)急避險、食品安全、航空航天、信息科技、氣候環(huán)境、防騙科普等諸多類別。其中“戴博士”在標(biāo)簽頁中上傳了多個作品，用易懂、幽默的方式講解復(fù)雜的化學(xué)知識。他有著牛津大學(xué)化學(xué)博士、北京化工大學(xué)特聘教授、英國皇家化學(xué)學(xué)會北京分會負(fù)責(zé)人等頭銜的同時，還是300多萬老鐵心中的實(shí)驗(yàn)室“魔術(shù)師”“老頑童”。

　　除了戴博士等“老牌”科普人，在快手教育生態(tài)的日益完善下，催生了越來越多的科普類賬號�！疤剿饔钪�(鋒輪)”(快手ID：363662043)，憑借震撼的視覺畫面與精彩的天文知識講述，入圍“快手十大科普號”，被老鐵們稱為“讓人懷疑世界的科普作者”。有快手用戶在視頻下方評論道：“每次看都很震撼，宇宙之極致的誕生。”

　　曾是一線專案、重案民警，曾有特警、法醫(yī)等崗位經(jīng)歷的“大漠叔叔”(ID：993225322)“現(xiàn)身說法”，分享生態(tài)文化、海洋環(huán)保、警務(wù)工作、防騙常識、生活技巧等一系列科普創(chuàng)作，入圍科普達(dá)人榜。有駕駛載人航空器飛行和潛水經(jīng)驗(yàn)的他，被網(wǎng)友戲稱為“不會開法醫(yī)的潛水員不是好飛機(jī)”，雖然以前的工作偏嚴(yán)肅，但他如今已在快手平臺和老鐵們“玩在一起”，在寓教于樂中科普知識、共同學(xué)習(xí)。

　　據(jù)介紹，在快手，不止“戴博士”、“大漠叔叔”這類專家級大咖能成為科普者，工作崗位上的工人，通過所在行業(yè)的知識分享與工作分享，一樣能在快手平臺化身“大V”。“造船哥”(ID：693395221)，通過分享船廠工人工作日常，科普船舶知識以及展示超大型輪船的震撼視角，讓老鐵們感受祖國船舶工業(yè)的強(qiáng)大與高速發(fā)展，已成為擁有近120萬粉絲的紅人。

　　“三人行必有我?guī)煛保�快手平臺以普惠機(jī)制為基礎(chǔ)，為各行各業(yè)的人士提供知識分享、交流的機(jī)會，學(xué)習(xí)更多知識的同時發(fā)揮更大的個人價值，普通人也能當(dāng)“老師”。

　　目前快手教育類短視頻作品日均播放總量超過22億，日均點(diǎn)贊量超過6000萬。在這些數(shù)字背后，素質(zhì)教育、三農(nóng)、職業(yè)教育、學(xué)科教育四大垂類支撐起龐大的知識內(nèi)容池。此外，教育短視頻作者超過99萬，同比增長超過100%；教育直播日均觀看時長≈734年，日均觀看人數(shù)累計(jì)高達(dá)1億，日均直播評論超過2000萬。

　　業(yè)內(nèi)人士表示：“教育類內(nèi)容在短視頻平臺有著先天優(yōu)勢，強(qiáng)社交屬性保障了知識分享的交互性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。并且教育類內(nèi)容通過短視頻平臺，突破資源分配和地域阻隔的壁壘，滿足不同用戶的多元化需求�！�

　　不久前，快手高級副總裁馬宏彬出席未來教育大會，宣布將在春節(jié)前拿出66.6億流量助力教育類賬號在快手平臺冷啟動。

　　馬宏彬表示：“快手非常有決心和誠心在教育領(lǐng)域做些事，把平臺上已有的教育生態(tài)作為一種基礎(chǔ)設(shè)施，向各類型專業(yè)教育機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀教育工作者開放。這樣一方面可以豐富、提升快手社區(qū)里的教育內(nèi)容，更好地滿足用戶在知識和學(xué)習(xí)方面的需求，另一方面也可以為教育行業(yè)開辟新的增長空間，實(shí)現(xiàn)平臺、用戶、教育行業(yè)的多贏。”