中新網(wǎng)杭州3月1日電 (童笑雨)繼浙江提出“小學一二年級學生不得早于八點到�！焙螅�近日，“學生超晚十點可選擇不完成剩下作業(yè)”的規(guī)定也將于開學后在浙江杭州部分中小學實行，為實現(xiàn)教學的減負提質(zhì)譜寫了新愿景，邁出了“美好教育”的新步伐。

　　“把課業(yè)負擔真正減下來”一直是社會各界的心聲。但從1955年教育部發(fā)布第一個“減負令”至今，“作業(yè)多”仍是學生背上沉重的枷鎖。如何加強中小學生作業(yè)管理，為他們提供“制度紅利”？

　　于此，杭州上城區(qū)出臺了《關(guān)于進一步改進與加強中小學作業(yè)管理工作的指導意見》(試行稿)，從作業(yè)的布置、批改和監(jiān)控等方面，保證小學生晚上九點前，中學生晚上十點前能夠與作業(yè)“說再見”。

　　其實，除了上城區(qū)，杭州拱墅區(qū)也于近日出臺了相關(guān)規(guī)定，指出如果學生晚上十點后還沒完成作業(yè)，可以選擇不做，只要家長簽字后第二天交給老師即可。類似的規(guī)定也于2017年在寧波鄞州區(qū)出臺。

　　“推遲到校是一方面，讓學生早一點睡覺也同樣重要。”上城區(qū)教育局副局長王鶯說，“小學生作業(yè)時間超晚九點、初中生作業(yè)時間超晚十點未完成可選擇不做”的規(guī)定，不僅要求教師要嚴格控制作業(yè)量，還強化了作業(yè)的監(jiān)控。

　　她表示，校長應每個月聽取一次全校各年級的作業(yè)情況。若每晚不能及時完成作業(yè)的學生數(shù)量不多，須為他們“量身定制”作業(yè)量；若數(shù)量較多，須會商分析原因并及時調(diào)整；若該類學生集中在某一學科或某一班級，須由學校牽頭做專項調(diào)查和約談?wù)�改�?/p>

　　將作業(yè)管理作為減輕學生過重課業(yè)負擔的“牛鼻子”、提高教師基本教學素養(yǎng)的“責任田”和增強社會對教育獲得感的“突破口”是教育者的目標。但近年來，“校內(nèi)減、校外增”使得減負難已經(jīng)從學校“瓶頸”轉(zhuǎn)移為更多家長集體的焦慮。

　　如何引導家長樹立正確的育人觀和作業(yè)觀？杭州市惠行中學校長潘輝表示，要從本質(zhì)上打消家長對“作業(yè)少成績就提高不了”的顧慮。

　　“這就需要學校擴大校內(nèi)自主學習的時間，健全教師批改反饋制度，增加課堂的有效性。此中，上城區(qū)出臺的有關(guān)教育教學高品質(zhì)服務(wù)的相關(guān)細則就從制度上規(guī)定了教師教學、作業(yè)布置批改和學生輔導等多方面的要求�！迸溯x表示，這是打出美好教育“組合拳”的具體體現(xiàn)。

　　此外，杭州崇文實驗學校校長俞國娣還提出，要引導家長“讀懂”自己的孩子�！安荒芤晃兜卦黾印畫寢屪鳂I(yè)’，有些孩子的學習能力有限，家長要酌情對待�！�