531名鄉(xiāng)村教師入圍第三屆 “希望工程燭光獎(jiǎng)”
2016-05-31 08:41:00 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)
中新網(wǎng)北京5月30日電(記者 張希敏)中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)30日在北京舉行第三屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”終審會(huì)。
由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、TCL公益基金會(huì)代表、教育界專(zhuān)家、資深公益人以及媒體人共計(jì)14人組成的評(píng)審委員會(huì),對(duì)入圍的531名鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了評(píng)審。
“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”是中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)與TCL公益基金會(huì)共同設(shè)立的鄉(xiāng)村教師幫扶項(xiàng)目,旨在對(duì)為中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的社會(huì)風(fēng)尚。該獎(jiǎng)項(xiàng)自2013年首次設(shè)立以來(lái),已為600名默默耕耘在貧困地區(qū)第一線(xiàn)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師提供了資金資助和能力培訓(xùn)。
據(jù)悉,本屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”通過(guò)中國(guó)青基會(huì)系統(tǒng)組織推薦和“我選我”網(wǎng)絡(luò)推薦兩種方式,面向全國(guó)23個(gè)省666個(gè)貧困縣遴選優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,經(jīng)過(guò)走訪與初審,共有531名鄉(xiāng)村教師入圍終審。
本屆評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)繼續(xù)采用分類(lèi)申報(bào)的辦法,獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置更具針對(duì)性,分為奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)以及引領(lǐng)獎(jiǎng)三個(gè)子獎(jiǎng)項(xiàng)。其中,奉獻(xiàn)獎(jiǎng)旨在表彰長(zhǎng)期堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育一線(xiàn),無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師;創(chuàng)新獎(jiǎng)旨在表彰探索教育教學(xué)創(chuàng)新,運(yùn)用有效的教育理念和方法,提升學(xué)生自身能力,或幫助解決學(xué)生生活、心理等問(wèn)題方面的鄉(xiāng)村教師;引領(lǐng)獎(jiǎng)旨在表彰推動(dòng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展,在學(xué)校管理、服務(wù)和校園構(gòu)建中做出特殊貢獻(xiàn)的教育管理者。
本次終審評(píng)選會(huì)結(jié)束后,經(jīng)由評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出的400名獲獎(jiǎng)教師將于近日通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公示,接受社會(huì)監(jiān)督。本屆燭光獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師每人將獲得價(jià)值人民幣1.2萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)資助,包括8000元獎(jiǎng)金及價(jià)值4000元的培訓(xùn),400名獲獎(jiǎng)教師將分批次赴北京、上海和成都進(jìn)行培訓(xùn)。(完)
編輯:杜靜
關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村教師;燭光;獎(jiǎng)獲獎(jiǎng);希望工程;TCL;終審;青少年發(fā)展基金會(huì);學(xué)校管理;教育教學(xué);尊師重教
長(zhǎng)沙市《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2016-2020年)》實(shí)施細(xì)則于近日出爐,明確對(duì)鄉(xiāng)村教師的具體支持政策!秾(shí)施細(xì)則》明確,大力提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。據(jù)悉,該項(xiàng)補(bǔ)貼所需資金均由區(qū)、縣(市)財(cái)政負(fù)擔(dān)。
2016-05-25 14:30:36
甘肅天水秦安縣的鄉(xiāng)村教師,積攢了23萬(wàn)元。原本他準(zhǔn)備用這些錢(qián),買(mǎi)一套屬于自己的房子。卻被騙子騙走全部積蓄。
2016-05-23 09:21:00
北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副教授李雯告訴記者,許多年輕人不愿意到鄉(xiāng)村小學(xué)任教,并不只是因?yàn)楣べY水平相對(duì)低下,立業(yè)、成家的困難以及文化生活匱乏等因素,都成為青年教師下鄉(xiāng)的阻力。
2016-05-13 08:53:00
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