央廣網(wǎng)北京9月20日消息（記者王啟慧）“中國高校如何統(tǒng)籌抓好常態(tài)化疫情防控和教育事業(yè)發(fā)展，科學(xué)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、善于抓住機(jī)遇，發(fā)揮好高等教育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略支撐作用，是擺在我們面前的急迫課題�！北本├砉ご髮W(xué)黨委書記趙長祿在建校80周年大學(xué)校長論壇上表示，當(dāng)前，黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。他提出，要以辯證思維看待新發(fā)展階段的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，主動(dòng)融入新技術(shù)手段，為高等教育事業(yè)發(fā)展不斷注入新動(dòng)能。

論壇以“挑戰(zhàn)與機(jī)遇——世界格局變化中的高等教育”為主題，12所高校圍繞論壇主題作主旨報(bào)告，20余所高校參加了此次論壇。

大學(xué)校長論壇現(xiàn)場（央廣網(wǎng)發(fā) 北京理工大學(xué)供圖）

北京理工大學(xué)校長、中國工程院院士張軍認(rèn)為，新形勢(shì)下，高等教育要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，推動(dòng)深層次的“智慧教育”變革，以智慧、互聯(lián)為理念，打造空間、時(shí)間、知識(shí)協(xié)同融合的“五維教育”，推動(dòng)新時(shí)代教育生產(chǎn)力的變革。

跨界融合，推陳出新，是當(dāng)前全國高校都在探索的方向之一�！熬哂腥宋囊曇昂蛣�(chuàng)造思維的人才對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要意義�！北本┐髮W(xué)副校長王博認(rèn)為，科學(xué)和人文是有機(jī)的整體，科學(xué)家和人文學(xué)者都是未來世界的重要設(shè)計(jì)者，大學(xué)要為這些設(shè)計(jì)者們提供施展本領(lǐng)的舞臺(tái)。

重慶大學(xué)校長張宗益認(rèn)為，大學(xué)要做到推陳出新，就要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育、人文教育、工程教育的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局，拓展面向未來的工程人才培養(yǎng)途徑，重構(gòu)交叉融合實(shí)踐平臺(tái)，建立多元、多維、個(gè)性、全納的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。東南大學(xué)副校長金保昇提出，要?jiǎng)?chuàng)新“導(dǎo)師制、書院制、完全學(xué)分制”的育人模式，同時(shí)要激發(fā)高校辦學(xué)活力。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，北京航空航天大學(xué)校長、中國工程院院士徐惠彬表示，要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，培養(yǎng)引領(lǐng)未來空天技術(shù)變革的復(fù)合型、創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。

行業(yè)特色高校是中國特色高等教育的重要組成部分，更是為國家培養(yǎng)專業(yè)特色人才的重要來源。哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長、中國工程院院士曹喜濱提出，高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)互動(dòng)已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)，大學(xué)要在服務(wù)國家建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，以優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)、前沿科技創(chuàng)新等形式，服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。徐惠彬也同樣提出，要聚焦空天領(lǐng)域國家重大需求和人類發(fā)展需要，強(qiáng)化“空天信”融合，試點(diǎn)設(shè)立未來空天技術(shù)學(xué)院�！霸谂囵B(yǎng)這類人才的過程中要處理好守正與創(chuàng)新、個(gè)性與共性、‘�！�與‘博’、特色與優(yōu)勢(shì)等四對(duì)關(guān)系�！蔽鞅惫�業(yè)大學(xué)黨委書記張煒說。

共享、協(xié)同成為不少高校聚焦探討的高頻詞�！昂笠咔闀r(shí)代催生產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈發(fā)生了根本性變革，呼喚工程人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。”天津大學(xué)校長、中國工程院院士金東寒認(rèn)為，高校要破除制約人才培養(yǎng)的學(xué)院與專業(yè)之“墻”、教學(xué)與科研之“墻”、學(xué)校與社會(huì)之“墻”，以項(xiàng)目為“鏈”，重構(gòu)課程體系，建設(shè)共享型教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，打造新工科教育共同體。中國人民大學(xué)校長劉偉提出，高�！半p創(chuàng)”教育已經(jīng)從探索階段向多元推動(dòng)、跨越提升發(fā)展，接下來，要實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育發(fā)展與高等教育綜合改革的深度融合，打造多學(xué)科交叉、專創(chuàng)融合的教育課程體系和開放協(xié)同的創(chuàng)新平臺(tái)。

立足新時(shí)代，一流大學(xué)需要探索并實(shí)踐更多對(duì)外開放的可能性，對(duì)此，同濟(jì)大學(xué)校長、中國工程院院士陳杰認(rèn)為，在當(dāng)前世界格局大調(diào)整的新形勢(shì)下，高校應(yīng)當(dāng)打破“剛性制約”，拓展柔性化人才引進(jìn)方式，探索教育對(duì)外開放新模式�！笆澜缫涣鞔髮W(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)具有全球意識(shí)和國際視野的一流人才�！贝筮B理工大學(xué)校長、中國工程院院士郭東明提出，要圍繞打造一流專業(yè)、建設(shè)一流課程、培育一流人才的目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)資源開放共享，打造一批具有國際水平的一流“金課”，推動(dòng)國際合作育人。

“技術(shù)打破了大學(xué)對(duì)知識(shí)的壟斷，使得大學(xué)已不再是知識(shí)生產(chǎn)的單一主體。”華南理工大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士高松表示，新時(shí)代下，大學(xué)應(yīng)厚植創(chuàng)新基礎(chǔ)，引入全球優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)資源，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖。