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　　11月7日下午，由國內(nèi)知名游學(xué)教育機(jī)構(gòu)、新三板掛牌企業(yè)世紀(jì)明德聯(lián)合研學(xué)旅行主管部門、研學(xué)旅行示范實(shí)驗(yàn)區(qū)、研學(xué)旅游示范基地及中外優(yōu)質(zhì)中小學(xué)共同發(fā)起的研學(xué)旅行在中國系列活動啟動儀式于國家會議中心隆重召開。據(jù)悉，北京市旅游發(fā)展委員會副主任曹鵬程、西安市教育局副巡視員田征、北京市海淀區(qū)旅游發(fā)展委員會副主任馮軍、山東省曲阜市文物局副局長韓鳳舉、四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉強(qiáng)佳、（美）Bridges Preparatory School校長Dr. Nick Ithomitis、中國青少年研究中心首席專家孫云曉、世紀(jì)明德的董事長王學(xué)輝、（美）雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）及知名學(xué)者易中天等重磅嘉賓，以“研學(xué)旅行在中國——新教育·新生態(tài)”為核心議題，以主題報告、圓桌論壇兩種形式展開，從研學(xué)風(fēng)向、研學(xué)推廣、研學(xué)實(shí)踐、研學(xué)理論四大模塊著眼。結(jié)合中外最新教育模式，就“研學(xué)旅行的核心是什么？重點(diǎn)解決什么問題？如何實(shí)現(xiàn)教育與旅游的有效深度協(xié)同，如何發(fā)展具有中國特色的研學(xué)旅行”三大教育核心問題，與現(xiàn)場來自國內(nèi)外教育一線的教育行政領(lǐng)導(dǎo)及校長積極探討，共同聆聽了核心素養(yǎng)時代的教育改革先聲。

　　《研學(xué)旅行在中國》詩朗誦現(xiàn)場照

　　研學(xué)旅行的核心是什么？重點(diǎn)解決什么問題？

　　今年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面定義了“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。研學(xué)旅行憑借體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，成為落實(shí)核心素養(yǎng)育人體系的重要方式。

　　“研學(xué)是旅行的目的，旅行是研學(xué)的載體。研學(xué)旅行的意義在于，為青少年搭建了理論通向?qū)嵺`的橋梁，為了解中華文化提供了交流交往的平臺，為旅游經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展增添了新動力。”曹鵬程副主任肯定了研學(xué)旅行的核心意義，立足“北京模式”梳理了北京市旅游委的研學(xué)旅行推介歷程，

　　從政策支持、平臺搭建到鼓勵差異化發(fā)展，宏觀講述了這一業(yè)態(tài)在當(dāng)下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　海淀區(qū)旅游委副主任馮軍首次系統(tǒng)厘清了研學(xué)旅游、研學(xué)旅行、修學(xué)旅行、科教旅游、游學(xué)等概念，并進(jìn)一步指出，“真正的研學(xué)旅行的價值是在研學(xué)的深度上，主要依靠選點(diǎn)和導(dǎo)師的作用。選點(diǎn)即軟硬件資源，導(dǎo)師即人力資源。”

　　研學(xué)旅行在中國圓桌論壇。左起依次為西安市教育局副巡視員田征，北京市海淀區(qū)旅游發(fā)展委員會副主任馮軍, 山東省曲阜市文物局副局長韓鳳舉, 北京市旅游發(fā)展委員會副主任曹鵬程, 中國青少年研究中心首席專家孫云曉, 四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉強(qiáng)佳, （美）Bridges Preparatory School校長Dr. Nick Ithomitis,世紀(jì)明德董事長王學(xué)輝

　　研學(xué)旅行如何實(shí)現(xiàn)教育與旅游完美協(xié)同

　　研學(xué)旅行既非單純的旅游，也非純粹的學(xué)習(xí)，是學(xué)與游的一種融合。“那么如何做到既滿足學(xué)生在研學(xué)過程的愉悅旅行體驗(yàn)，又充分凸顯依托在景點(diǎn)背后的教育元素？”主持人王學(xué)輝拋出話題。

　　中國青少年研究中心首席專家孫云曉從理論角度剖析了校外教育對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性：“校外教育是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充，由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需求，組織學(xué)生以集體旅行的方式與自然和社會深度接觸，讓學(xué)生們在真實(shí)世界中親身感受所學(xué)所知，有助于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外知識的融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、思考、研究、探索。”

　　四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉強(qiáng)佳講到，“十二年來學(xué)校共組織近萬名學(xué)生參與研學(xué)旅行，這大大提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，助推了學(xué)校辦學(xué)水平的攀升”。他以學(xué)生發(fā)展的實(shí)際案例為主，概括了學(xué)校引入專業(yè)機(jī)構(gòu)構(gòu)建研學(xué)課程體系的過程，并分享了課程研發(fā)中的基本原則及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。會議現(xiàn)場，美國Bridges Preparatory School校長Dr. Nick Ithomitis以“核心價值驅(qū)動教育”為中心，向大家介紹了美國學(xué)校在研學(xué)旅行或營地教育方面的一些理念或做法，同時表示了此次帶學(xué)生赴京渝交流的期待。

　　研學(xué)旅行如何做出中國特色

　　研學(xué)旅行，是世界各國各民族文明中，最傳統(tǒng)的一種提升素養(yǎng)的方式。日韓有修學(xué)旅行，美國有營地教育，歐洲有間隔年，那么如何將研學(xué)旅行做出中國特色，打造中國模式呢？

　　“一朝步入西安，一日讀懂千年。西安是全國首批研學(xué)旅行試點(diǎn)城市，經(jīng)過三年多的探索實(shí)踐，我們研究挖掘西安獨(dú)有的歷史傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，在省內(nèi)打造文化旅游、生態(tài)保護(hù)、愛國主義、航天科技、尋根祭祖等五類精品研學(xué)旅行示范基地，同時布局省外研學(xué)路線，以‘校校組織、班班參與、人人體驗(yàn)’為目標(biāo)，而且今年將把研學(xué)旅行納入中小學(xué)課程計(jì)劃。”西安教育局副巡視員田征表示。

　　與十三朝古都西安相比，東方文化的發(fā)源地曲阜在研學(xué)資源方面亦有著天然優(yōu)勢。曲阜市文物局副局長韓鳳舉從研學(xué)旅游資源優(yōu)勢，研學(xué)旅游發(fā)展歷程，研學(xué)旅游產(chǎn)品格局，打造研學(xué)旅游首善之區(qū)四個方面立體建構(gòu)了中國研學(xué)旅游“曲阜模式”，其中啟蒙開筆禮、拜師禮、游圣地習(xí)六藝、尋根問祖等以儒家文化體驗(yàn)及國學(xué)教育為主的研學(xué)課程體系受到廣泛關(guān)注。

　　研學(xué)旅行在中國系列活動全面啟動

　　“研學(xué)旅行在中國”是由國內(nèi)知名游學(xué)教育機(jī)構(gòu)世紀(jì)明德繼新三板掛牌上市后精心打造的首個重要項(xiàng)目，此項(xiàng)目旨在依托國家政策及優(yōu)質(zhì)研學(xué)資源，推動研學(xué)旅行在中國的全面落地，助力中國教育的改革發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深入及多樣化呈現(xiàn)，是其秉承十年教育情懷，矢志青少心靈成長的不變追求，是實(shí)現(xiàn)掛牌后人才聚集、品牌聚焦、業(yè)務(wù)聚合以及行業(yè)聚變的重要舉措。據(jù)了解，“研學(xué)旅行在中國”將陸續(xù)于北京、西安、湖南、江蘇、河北等地，開展研學(xué)旅行優(yōu)質(zhì)落地方案及優(yōu)質(zhì)資源的推介，“研學(xué)旅行在中國”系列課程匯編也將以省份為單位陸續(xù)編輯并正式出版。最終實(shí)現(xiàn)“研學(xué)旅行在中國”到“素質(zhì)教育在中國”的轉(zhuǎn)換。