“學(xué)完P(guān)ython，可以上天”“零基礎(chǔ)入門(mén)，小白3天也能學(xué)會(huì)”……媒體報(bào)道，近期，社會(huì)上興起了各種人工智能“速成”班，聲稱(chēng)可以通過(guò)幾個(gè)月時(shí)間學(xué)習(xí)人工智能算法工具之一的Python，實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)行”和人生逆襲。
但媒體記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，講師資質(zhì)參差不齊、學(xué)員簡(jiǎn)歷造假、培訓(xùn)效果被夸大等問(wèn)題是這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通病。有大四學(xué)生在銷(xiāo)售人員的鼓動(dòng)下，腦子一熱報(bào)了相關(guān)課程，3個(gè)半月要24800元，可去了才知道是坐在教室里上課，還是線上授課。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱(chēng)與數(shù)萬(wàn)家名企保持內(nèi)推合作關(guān)系，但真正能夠獲得內(nèi)推資格的寥寥無(wú)幾。所謂“學(xué)完P(guān)ython，可以上天”更是無(wú)稽之談，Python并不等同于人工智能，只是人工智能的工具之一。
這種上當(dāng)受騙的案例并不少見(jiàn)，不僅嚴(yán)重?fù)p害學(xué)員的利益，也破壞了人工智能培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境。更有甚者，由于一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不在技能培訓(xùn)上下功夫，而是教學(xué)員一些歪門(mén)邪道的東西，以包裝簡(jiǎn)歷的名義，引導(dǎo)學(xué)員虛構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)。這種欺騙行為，更是對(duì)誠(chéng)信求職就業(yè)環(huán)境的破壞。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2019年年底，我國(guó)人工智能企業(yè)數(shù)量超過(guò)2600家，各地方政府共出臺(tái)人工智能相關(guān)政策270多項(xiàng)。企業(yè)普遍反映缺乏人工智能人才，而隨著人工智能在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用不斷深入，人才需求會(huì)越來(lái)越大。由此，也催生了人工智能專(zhuān)業(yè)相關(guān)人才的高收入神話，吸引著年輕人的追逐腳步。由于當(dāng)下人工智能行業(yè)人才培養(yǎng)體系還不夠健全，也就給了各類(lèi)人工智能教培機(jī)構(gòu)機(jī)會(huì)。
只不過(guò)，部分學(xué)員希望趕上人工智能行業(yè)的風(fēng)口，獲得高收入，而部分教培機(jī)構(gòu)則瞄準(zhǔn)了這一需求，希望通過(guò)虛假宣傳等方式掙一波“快錢(qián)”。這種培訓(xùn)，既無(wú)助于提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，也無(wú)助于滿足行業(yè)的旺盛人才需求。換言之，這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不過(guò)是把人才培養(yǎng)當(dāng)成了純粹的生意，而學(xué)員成了被收割的“韭菜”。付出了高價(jià)培訓(xùn)費(fèi)，卻大概率學(xué)無(wú)所成，不僅浪費(fèi)了錢(qián)財(cái)，還付出了巨大的機(jī)會(huì)成本。
對(duì)此，教育主管部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)要立規(guī)建制，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)，加大對(duì)這類(lèi)教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，尤其要對(duì)教培機(jī)構(gòu)的各類(lèi)虛假宣傳，甚至是違法違規(guī)行為進(jìn)行查處、打擊。在這一點(diǎn)上，教培機(jī)構(gòu)的虛假宣傳發(fā)布平臺(tái)也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，加大對(duì)這些虛假信息的把關(guān)和清理。學(xué)員則是要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，獲得高收入沒(méi)有捷徑可走，更不可能速成。高收入行業(yè)往往對(duì)從業(yè)者有極高的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的要求，這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成是由時(shí)間、精力、智慧堆積起來(lái)的，絕不可能是速成班所能夠提供的。只有踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能，練就真本領(lǐng)，才可能真正立足于行業(yè)，走得穩(wěn)健和長(zhǎng)遠(yuǎn)。
面對(duì)人才需求以及年輕人的職業(yè)發(fā)展需求，迫切需要完善人工智能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，加強(qiáng)校企結(jié)合，發(fā)揮行業(yè)內(nèi)“領(lǐng)頭羊”企業(yè)的引領(lǐng)作用，為年輕人提升自我提供正規(guī)的平臺(tái)，也為更好滿足行業(yè)發(fā)展的人才需求提供保障。
（作者系媒體評(píng)論員）
