日前，教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦印發(fā)了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案（2018-2020年）》，提出將以西藏、四省藏區(qū)、南疆四地州和四川涼山州、云南怒江州、甘肅臨夏州（以下簡(jiǎn)稱“三區(qū)三州”）為重點(diǎn)，推動(dòng)教育新增資金、新增項(xiàng)目、新增舉措向“三區(qū)三州”傾斜。力爭(zhēng)到2020年，“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，保障各教育階段建檔立卡學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助。

　　《實(shí)施方案》指出，精準(zhǔn)建立教育扶貧臺(tái)賬，將“三區(qū)三州”教育扶貧工作納入臺(tái)賬管理。用教育帳精準(zhǔn)定位每個(gè)建檔立卡貧困學(xué)生就學(xué)和資助需求，用投入賬精準(zhǔn)掌握中央、地方等教育投入情況，用支援帳精準(zhǔn)摸清東部省份、國(guó)有企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)力量等教育對(duì)口支援動(dòng)態(tài)。

　　《實(shí)施方案》要求，穩(wěn)步提升深度貧困地區(qū)教育基本公共服務(wù)水平，重點(diǎn)推進(jìn)八個(gè)方面工作：一是保障義務(wù)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展；二是發(fā)展學(xué)前教育，實(shí)施好第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃；三是普及高中階段教育，建立完善普通高中生均撥款制度和中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度；四是加快發(fā)展職業(yè)教育，在“三區(qū)三州”率先實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃；五是加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)加大國(guó)培計(jì)劃、特崗計(jì)劃、公費(fèi)師范生培養(yǎng)等政策對(duì)“三區(qū)三州”的支持力度；六是實(shí)施好現(xiàn)有免費(fèi)教育政策，全面落實(shí)西藏教育“三包”政策，支持新疆南疆四地州14年免費(fèi)教育政策，推廣民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃。七是確保建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋；八是加大少數(shù)民族優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度，繼續(xù)實(shí)施內(nèi)地西藏班、新疆班、少數(shù)民族預(yù)科班、少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施定向西藏、新疆公共管理人才培養(yǎng)等工作。

　　《實(shí)施方案》還提出，面向“三區(qū)三州”實(shí)施推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)。多種形式加強(qiáng)少數(shù)民族青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)，同步推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與普通話推廣，解決因語(yǔ)言不通而無(wú)法就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題。強(qiáng)化學(xué)校推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)性作用，在學(xué)前和義務(wù)教育階段全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

　　《實(shí)施方案》最后強(qiáng)調(diào)，多渠道加大“三區(qū)三州”教育扶貧投入。發(fā)揮政府投入的主體和主導(dǎo)作用，中央相關(guān)教育轉(zhuǎn)移支付存量資金優(yōu)先保障、增量資金更多用于“三區(qū)三州”教育發(fā)展和建檔立卡貧困學(xué)生受教育的需要。發(fā)揮金融資金的引導(dǎo)和協(xié)同作用，精準(zhǔn)對(duì)接教育扶貧多元化融資需求。集聚教育對(duì)口支援力量，建立教育扶貧工作聯(lián)盟，統(tǒng)籌東西部扶貧協(xié)作、對(duì)口支援、中央單位定點(diǎn)扶貧、攜手奔小康等方面幫扶力量，形成對(duì)口幫扶“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅(jiān)的合力。