眼看“女漢子”們來(lái)勢(shì)洶洶，家有男生的家長(zhǎng)們?cè)摷毖哿恕?/p>

　　為什么會(huì)這樣？和男女生的生長(zhǎng)發(fā)育差異有關(guān)？還是因?yàn)楝F(xiàn)在的女生都“進(jìn)化”了？我們采訪一些專(zhuān)業(yè)人士，一探究竟。

　　男生女生發(fā)育年齡不同

　　導(dǎo)致生理和思維習(xí)慣的差異

　　杭州市紅會(huì)醫(yī)院特聘專(zhuān)家、原體育醫(yī)院副院長(zhǎng)余紹淼認(rèn)為，由于男、女生發(fā)育年齡起點(diǎn)不同，的確會(huì)出現(xiàn)小學(xué)中高年級(jí)段“女大男小”現(xiàn)象，但絕非導(dǎo)致“女漢子”越來(lái)越多的主因，“小學(xué)階段，男、女生的生長(zhǎng)發(fā)育差異一直存在，‘女漢子’數(shù)量增多，我個(gè)人認(rèn)為，和家長(zhǎng)的教育觀念有關(guān)。”

　　一般來(lái)說(shuō)，女生的發(fā)育起點(diǎn)為10歲左右，發(fā)育期持續(xù)約3年；而男生發(fā)育起點(diǎn)則為12歲左右。女生在發(fā)育期間（差不多是在小學(xué)三四年級(jí)），有一段時(shí)間身高增長(zhǎng)會(huì)特別快，幾乎一下子就竄高了8到9厘米，整個(gè)發(fā)育期累計(jì)增長(zhǎng)約20厘米。因此，在這個(gè)年齡段，班上總有兩三名女生高過(guò)同班大部分男生一個(gè)頭（約10厘米）。這種身高上的優(yōu)勢(shì)會(huì)一直持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)，當(dāng)然差距會(huì)逐漸縮小。

　　“從生理上講，男、女生發(fā)育期起點(diǎn)的差異，確實(shí)會(huì)造成小學(xué)中高年段男、女生在身高、體重等方面的不同，并影響到思維方式�！庇嘟B淼分析說(shuō)，“比如，在小學(xué)階段，排在班級(jí)前十名的女生占多數(shù)；而到了初高中，男生的思維發(fā)育跟上來(lái)了，男生高分優(yōu)勢(shì)也就上來(lái)了；再舉個(gè)例子：有些三四年級(jí)的女生已經(jīng)聚在一起討論‘愛(ài)豆’（英文單詞Idol音譯，意為‘偶像’）、‘帥哥’了，同年級(jí)男生卻依舊和一二年級(jí)一樣，玩一些‘幼稚’游戲。”

　　但“女漢子”之所以增多，余紹淼認(rèn)為，還是應(yīng)該從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境找原因。有些父母從小就鼓勵(lì)孩子多跑多動(dòng)，導(dǎo)致女生的體能素質(zhì)較強(qiáng)。

　　從某種程度上而言，“女漢子”數(shù)量增多，也意味著同年齡段的男生“嬌慣”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重�！澳猩�家長(zhǎng)在吐槽‘女漢子’多的同時(shí)，也要反思一下，自家兒子的養(yǎng)育方式有沒(méi)有必要變一變。”

　　女生越來(lái)越厲害男生越來(lái)越弱勢(shì)

　　跟他們的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)

　　多年來(lái)，一直關(guān)注男女生發(fā)展差異的富陽(yáng)教育發(fā)展研究中心德育教研員俞尤棠則認(rèn)為，“女漢子”身上出現(xiàn)的這些優(yōu)勢(shì)，從客觀看，很大一部分原因是小學(xué)階段特別是中低段，女生的生理發(fā)育整體比男生快。這些優(yōu)勢(shì)能一直保持到小學(xué)高段，甚至中學(xué)階段，則主要是受學(xué)校教育環(huán)境和家庭教育方式影響。

　　“男女生本身大腦結(jié)構(gòu)存在差異，外顯表現(xiàn)當(dāng)然也不同。小學(xué)一年級(jí)女生在語(yǔ)言發(fā)展和生長(zhǎng)發(fā)育等方面，整體上明顯領(lǐng)先同年齡段的男生一年半以上。換句話(huà)說(shuō)，一年級(jí)男生在這些方面的能力，相當(dāng)于幼兒園中大班的女生�！庇嵊忍恼f(shuō)，“當(dāng)一年級(jí)女生上課發(fā)言口若懸河時(shí)，好些男生平常對(duì)話(huà)都磕磕巴巴，字也寫(xiě)得歪七扭八，遠(yuǎn)不如女生清爽端正。不是男生們不想寫(xiě)得好看，而是做不到，因?yàn)楹芏嘁荒昙?jí)男生的手部小肌肉群還沒(méi)完全發(fā)育好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于女生�！�

　　在那種人數(shù)比較多的班級(jí)，老師無(wú)暇關(guān)注每個(gè)學(xué)生，能說(shuō)會(huì)道又伶俐乖巧的女生很容易就冒尖了。相反，心智尚不成熟的男生常常會(huì)出現(xiàn)各種狀況。所以老師常常會(huì)表?yè)P(yáng)女生，批評(píng)男生。小學(xué)階段正是孩子建立自信心的關(guān)鍵期，特別是一二年級(jí)，孩子們對(duì)自我的評(píng)價(jià)主要來(lái)自外界，即家長(zhǎng)和老師。在學(xué)校里，生理發(fā)展處于不同水平的同班男、女生，接受的是同一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，這對(duì)于性別差異弱勢(shì)的低年級(jí)男生，是不公平的；如果家長(zhǎng)仍然用衡量同齡女生的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己的兒子，那么會(huì)使男孩長(zhǎng)期處于自卑狀態(tài)，日積月累就會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生影響——女生越來(lái)越自信，做事潑辣果斷，特別厲害；男生由于常受打擊，越來(lái)越弱勢(shì)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)

　　男生“逆襲”概率不如從前

　　現(xiàn)在，到了三四年級(jí)，就時(shí)常會(huì)出現(xiàn)男生受女生欺負(fù)現(xiàn)象，男孩們口中還多了個(gè)新名詞：“暴力女”。

　　錢(qián)報(bào)記者采訪多位三四年級(jí)家長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)，“暴力女”還真的是各校甚至各班都有，只要跟男生們提起“暴力女”，他們的反應(yīng)多半是連連擺手作驚恐狀，避之唯恐不及。

　　等到青春期，男生在生理等方面發(fā)展起來(lái)，正常情況下，完全可以和女生勢(shì)均力敵，甚至超過(guò)女生。但是，由于他們?cè)谠缙谝呀?jīng)形成偏低的自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期聽(tīng)到的外界評(píng)價(jià)大部分又是負(fù)面的，在樹(shù)立自信心的關(guān)鍵期沒(méi)有建構(gòu)起強(qiáng)大的自信，他們時(shí)常懷疑自己的能力，遇到困難缺少咬牙拼搏的精神，潛伏在心底的自卑感總是作祟，這種不自信一直會(huì)延續(xù)到初高中。

　　“不曉得大家有沒(méi)有留意到，近年，男生在中學(xué)階段的表現(xiàn)，出現(xiàn)反轉(zhuǎn)、逆襲的概率，遠(yuǎn)不如上世紀(jì)八九十年代那么高�！庇嵊忍膶�(zhuān)門(mén)對(duì)此做過(guò)調(diào)查。她發(fā)現(xiàn)，這主要是兩個(gè)年代的家庭教育方式存在差異。

　　在上世紀(jì)八九十年代，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的關(guān)注程度雖遠(yuǎn)不如當(dāng)下，但孩子反而得以自由成長(zhǎng)，男生即便在學(xué)校里挨了批評(píng)，回到家也能很快復(fù)原。不像現(xiàn)在，許多爸媽都想贏在起跑線上，對(duì)男生從小就嚴(yán)格管束，拿同齡女生的標(biāo)準(zhǔn)要求男生，造成男生的自我評(píng)價(jià)定位偏低。

　　而男生逆襲概率下降，越發(fā)凸顯了女生一枝獨(dú)秀的情況。

　　還有老師認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)兒女一視同仁，女生接受到的教育越來(lái)越好。另一方面，祖輩仍有部分存在“重男輕女”的想法，在一些隔代教養(yǎng)的家庭，對(duì)男生會(huì)特別嬌慣，導(dǎo)致有些男生不僅吃不起苦，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且生活自理能力偏弱。

　　如何扭轉(zhuǎn)“女強(qiáng)男弱”？尊重發(fā)育規(guī)律，“區(qū)別”對(duì)待男生女生

　　問(wèn)題癥結(jié)找到了，這種局面有可能扭轉(zhuǎn)嗎？怎么扭轉(zhuǎn)？

　　余紹淼的建議是，身為家長(zhǎng)，不論自家孩子是男是女，在孩子成長(zhǎng)期間，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　應(yīng)給孩子樹(shù)立“男女平等”、“自強(qiáng)自立”觀念。無(wú)論是兒子是女兒，家長(zhǎng)都應(yīng)告訴孩子，男女都是平等的，在和同學(xué)相處中，孩子應(yīng)學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，不必隨事都小心翼翼，也不要欺負(fù)別人。

　　應(yīng)配合孩子的發(fā)育規(guī)律，而制定不同階段的“成長(zhǎng)計(jì)劃”。孩子的發(fā)育周期及成長(zhǎng)規(guī)律都是有規(guī)律可循的，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的生理變化，并建立與之對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃，不揠苗助長(zhǎng)，也不忽略孩子每一個(gè)發(fā)育細(xì)節(jié)�！钡群⒆映霈F(xiàn)肥胖、膽小、甚至在發(fā)育期身高變化不大的情況，家長(zhǎng)再去醫(yī)院求助，就已經(jīng)晚了。

　　俞尤棠的建議是，男生家長(zhǎng)要沉得住氣，了解男女生的發(fā)展規(guī)律，知道兒子在校表現(xiàn)不如女生，僅僅是現(xiàn)階段的，不要隨意貼標(biāo)簽。要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，等到男女生發(fā)展持平的階段，男生的潛力爆發(fā)出來(lái)，逆襲根本不是問(wèn)題。

　　同時(shí)，她也建議，應(yīng)當(dāng)在老師當(dāng)中普及男女生發(fā)展差異的常識(shí)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)對(duì)男女生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待、區(qū)別教學(xué)，適當(dāng)“讓”著點(diǎn)男生，指導(dǎo)男女生采取適合自己的學(xué)習(xí)方式。（記者 沈蒙和 通訊員 楊希林）