近年來，少兒圖書市場火爆，不少出版社都推出了一些優(yōu)秀的繪本。天天出版社供圖

　　中新網(wǎng)北京7月5日電(上官云)這兩天，一篇名為《天雷滾滾！那些糟心的兒童繪本》的文章開始在網(wǎng)上流傳。文章列舉了部分兒童繪本，質(zhì)疑“挖鼻孔”等內(nèi)容是否有可能導(dǎo)致孩子模仿，同時(shí)表示一些繪本故事的價(jià)值觀“無法接受”。該文章迅速引發(fā)關(guān)注，有人表示，為孩子選書成了“難題”。為此，中新網(wǎng)(微信公眾號(hào)cns2012)記者先后采訪了多名家長、業(yè)內(nèi)人士，對(duì)問題逐一進(jìn)行分析。

　　經(jīng)過梳理，記者發(fā)現(xiàn)，《天雷滾滾！那些糟心的兒童繪本》中提到了十來部兒童繪本，分別是《Peek a Boo Poo/找 》、《No，David! /大衛(wèi)，不可以》、《所以呢？》、《我是彩虹魚》等等。

　　《大衛(wèi)，不可以》書封。出版方供圖

　　查閱以往資料得知，遭“吐槽”的《蒂科與金翅膀》作者是凱迪克大獎(jiǎng)得主李歐 李?yuàn)W尼，該書還算受歡迎；《大衛(wèi)，不可以》等書的閱讀評(píng)價(jià)也很不錯(cuò)，而《我是彩虹魚》更是斬獲多個(gè)童書大獎(jiǎng)……那為何這些作品會(huì)被如此“嫌棄”？

　　對(duì)此，該文章認(rèn)為，像《Peek a Boo Poo/找 》、《大衛(wèi)，不可以》等繪本，其中一些不太好的行為可能導(dǎo)致孩子模仿；而且大部分小孩子都有“穢語”敏感期，像挖了鼻孔“鼻子就會(huì)斷掉，永遠(yuǎn)不會(huì)再長出來了！”這種嚇唬孩子的內(nèi)容“不能忍”，并質(zhì)疑“培養(yǎng)好習(xí)慣一定要用欺騙式恐嚇嗎？”

　　接下來，文章還提出，有些中文繪本故事很奇葩。像《一只丑小鴨的悲劇》中，一只長相普通的小鴨子聽完《丑小鴨》的故事后，堅(jiān)持認(rèn)為自己“就是一只天鵝”，不聽勸告，還離家出走，最終被農(nóng)婦捉住、宰殺后變成一道佳肴。文章更直指類似《三只小狼和一只大壞豬》等故事價(jià)值觀“無法接受”。

　　《我是彩虹魚》書封。接力出版社供圖

　　上述觀點(diǎn)很快收到了贊同的聲音。劉妮(化名)覺得，上述繪本中確實(shí)有不適合孩子閱讀的地方，“《一只丑小鴨的悲劇》之前被稱為‘黑童話’，難道要告訴孩子不聽家長的話就會(huì)有這么悲慘的結(jié)果嗎？這不是一種好的教育方式”。

　　不過，也有家長對(duì)文章中的部分觀點(diǎn)持不同意見，認(rèn)為要區(qū)分情況對(duì)待。劉丹(化名)是一位兩歲孩子的母親，她說，《大衛(wèi)，不可以》、《蒂科與金翅膀》都是好書，“我覺得應(yīng)該不會(huì)教壞孩子模仿。而且《大衛(wèi)，不可以》中的內(nèi)容很接近孩子的真實(shí)情況，孩子看了會(huì)覺得自己被理解，能找到認(rèn)同感”。

　　其實(shí)，有關(guān)兒童繪本內(nèi)容、印刷質(zhì)量等問題的討論由來已久。曾有業(yè)內(nèi)人士分析，由于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、家長們重視兒童教育等原因，包括繪本在內(nèi)的少兒圖書市場也越來越繁榮，一些出版機(jī)構(gòu)著急“趕工”，確實(shí)有可能出現(xiàn)圖書質(zhì)量不高的情況。

　　《蒂科與金翅膀》封面。出版方供圖

　　“現(xiàn)在的一些繪本，尤其是文章‘吐槽’的這些，需要家長跟孩子一起閱讀，即‘親子共讀’。一是孩子自己看、自己理解；二是家長引導(dǎo)。后者更重要�！睂�(duì)家長關(guān)注的問題，一位出版界業(yè)內(nèi)人士向記者分析，對(duì)三到五歲年齡段或者更小的孩子來說，閱讀繪本主要靠家長引導(dǎo)進(jìn)行，“如果引導(dǎo)得當(dāng)，就有助于孩子更好理解繪本內(nèi)容，避免不良影響”。

　　那么，究竟什么樣的繪本內(nèi)容才適合孩子閱讀，家長們又該如何來引導(dǎo)孩子閱讀呢？親子閱讀專欄作家李崢嶸指出，選擇童書第一不能買盜版，網(wǎng)購的話要選擇出版社官網(wǎng)或者正規(guī)銷售網(wǎng)店，“繪本的年齡區(qū)分度很大，那種顛覆以往講述方式的繪本，最好先說原本面貌，讓孩子看到不同的講述方式。如果自己不能接受的新觀點(diǎn)，可以和孩子交流，也聽聽孩子的意見”。

　　“對(duì)于給孩子選書，首先要讀書的是家長。如果家長自己閱讀量大，能夠辨認(rèn)藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性和接受不同觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到世界的多元，常常和孩子交流，就可以引導(dǎo)孩子的閱讀�！崩顛槑V強(qiáng)調(diào)。(完)