開學(xué)季的其中一件事，就是收作業(yè)。

　　目前，孩子們的寒假作業(yè)本、實踐作業(yè)都交到了老師手上。不過，看完孩子們的作業(yè)本后，老師們都有著說不出的無奈。有一位班主任向記者吐苦水：“孩子們交上來的寒假作業(yè)本，很多都是草草寫了幾個字就把老師們應(yīng)付了，實踐和動手作業(yè)，完成情況還算滿意�！�

　　班主任無奈

　　學(xué)生紙上作業(yè)草草了事

　　一位語文老師兼班主任在收到孩子們交上來的寒假作業(yè)本后，發(fā)出感嘆：“都是寫幾個字上來糊弄我的。”

　　這位班主任仔細翻閱了全班學(xué)生的作業(yè)本，字跡清楚、比較工整的作業(yè)本只有四五本。這些孩子平時的學(xué)習成績比較不錯；大部分作業(yè)本，雖然空白處都寫了字，但是字跡潦草、正確率不高；最可氣的是個別學(xué)生，本子的一半是空白。

　　下沙另一所學(xué)校三年級語文老師兼班主任，也對全班學(xué)生的寒假作業(yè)本進行了梳理。40個孩子的作業(yè)完成情況一半對一半，能入老師眼，被老師認為良好以上的，占全班學(xué)生的一半；另一半學(xué)生的完成情況也讓老師搖頭嘆氣，主要集中在小調(diào)查和小實踐未寫。

　　“孩子也是抱著僥幸心理在完成寒假作業(yè)。”學(xué)生家長王女士也是深有感觸。開學(xué)前兩天，王女士抽空檢查上四年級兒子的寒假作業(yè)。她發(fā)現(xiàn)，兒子除了把簡單會做的題做完外，其余的都空著�！八�給我理由是，老師不會挨個兒檢查�！蓖跖�士無奈地說。

　　王女士說，看到兒子做的寒假作業(yè)時，真是氣不打一處來。閱讀題都是馬馬虎虎地寫上二三個字，且字跡潦草，無法辨認；作文要求寫800字，也只寫了500來字。記者采訪了一些學(xué)生，存在蒙混過關(guān)心理的學(xué)生還不少。

　　他們覺得，老師不會認真批改寒假作業(yè)。如果老師發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)沒完成好，就拿回家繼續(xù)補充；如果老師沒發(fā)現(xiàn)，就算蒙混成功。

　　正是擔心學(xué)生存在這樣的心理，文海實驗學(xué)校三年級語文老師張少英好好“治”了一下她的學(xué)生。她仔細翻閱了40個學(xué)生的作業(yè)，存在空白的作業(yè)本，要求學(xué)生拿回家補充好，字跡清楚、正確率高的孩子，可以獲得她準備的小獎品。

　　紙上作業(yè)可以看正確率，最難查證的應(yīng)該是體育作業(yè)完成情況。

　　下沙某所小學(xué)二年級學(xué)生寒假應(yīng)班主任要求在跳繩、跑步、踢毽子、仰臥起坐、打籃球等7項體育運動中每天選擇一項完成，完成后對應(yīng)的框里打鉤。記者看到幾乎所有的孩子每天都有一項運動，看上去完成率百分之百，但老師擔憂水分會有點大，尤其是寒假不同于暑假，開學(xué)后會有一次體測來驗證。

　　實踐作業(yè)

　　學(xué)生幾乎都不馬虎

　　下沙二小的學(xué)生寒假里收到一個特殊的作業(yè)——回校時要收集或自編10條謎語，然后書寫在長條紙上，開學(xué)第一天帶來。學(xué)生們都很喜歡這份作業(yè)，德育處洪老師說，這份作業(yè)的上交率幾乎達到了百分之百。收齊后，行政老師、班主任和學(xué)生代表分工把謎語掛在校園內(nèi)。

　　這兩天，同學(xué)們帶來的謎語全部都掛在體育館內(nèi)和室外的星火趣園內(nèi)的，整個體育館內(nèi)彩色的謎語紙條飄蕩，特別漂亮。

　　課后，各個班級在班主任老師帶領(lǐng)下，輪流在體育館內(nèi)和星火趣園自由猜謎語。同學(xué)們穿梭在五彩的紙條里，開動腦經(jīng)的思考著謎語的答案，猜到正確答案了就歡呼雀躍，相互之間暗暗的較著勁，看誰猜對的謎語多。

　　“看到自己的謎語掛在上面，同學(xué)們猜不出來，好開心哦�！�301班的祝鈺瑤小朋友說。

　　下沙二小黨支部書記呂建生說：“以猜謎語作為開學(xué)活動，即有強大的教育意義，又十分的受學(xué)生喜歡，我們北沙書院一定會堅持做下去。”

　　景苑小學(xué)308班班主任王齊齊老師布置了年味作業(yè)，孩子們很勤快，自己動手剪了窗花、小雞，開學(xué)報道當天帶回了學(xué)校。王老師說：“孩子們很熱情地完成了作業(yè)，我要把這些作品掛上墻，激勵孩子們積極完成作業(yè)�！�

　　這個寒假的社會實踐主題是“紅領(lǐng)巾志愿者在行動”，下沙小學(xué)生們分小隊各自發(fā)起“幸福行動”、“平安行動”或“科技行動”，給下沙甚至杭城帶去志愿服務(wù)正能量。文海實驗學(xué)校啟航假日小隊的隊員們來到下沙盈康養(yǎng)老服務(wù)中心給老人們送溫暖。

　　回來后，又將活動照片、活動作文以黏貼、手繪的方式做成了假日小隊活動手冊。