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　　【改革和創(chuàng)新高校思想政治工作】

　　董雪嬌是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是課上課下，臉上總有一層抹不掉的憂愁。2014年寒假，遼寧省委高校工委副書記李慶才在遼寧大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)陪同下，來(lái)到她家家訪，了解到孩子與雙目失明的爺爺奶奶共同生活，時(shí)刻面臨輟學(xué)危險(xiǎn)，于是為她送上慰問(wèn)金，并協(xié)調(diào)一位民營(yíng)企業(yè)家資助她完成學(xué)業(yè)�，F(xiàn)在，董雪嬌已被保送到東北另一所大學(xué)讀研究生，她說(shuō)：“那次家訪，是我命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)�！�

　　遼寧省委高校工委高度重視思想政治工作，不斷加強(qiáng)全員、全過(guò)程、全方位育人體系建設(shè)，自2008年開(kāi)始，連續(xù)開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)，得到廣大輔導(dǎo)員的積極響應(yīng)和學(xué)生家長(zhǎng)的普遍歡迎。多年來(lái)，上萬(wàn)名家訪教師，走訪了24萬(wàn)多個(gè)家庭，覆蓋了全國(guó)包括新疆、西藏、云南等省、市、自治區(qū)，成為遼寧省思想政治工作的一面旗幟。

　　“不走過(guò)場(chǎng)、不給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)，不做無(wú)準(zhǔn)備的家訪�！边@是遼寧省委高校工委制定的基本原則，他們鼓勵(lì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新方式方法，探索多渠道的家訪模式，形成了特色鮮明的工作機(jī)制。對(duì)于家訪對(duì)象居住比較集中的地域，采用座談會(huì)或茶話會(huì)的形式召開(kāi)區(qū)域性家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一宣傳解讀國(guó)家教育政策，集中解答生源密集地區(qū)家長(zhǎng)的共性問(wèn)題，提升家訪工作效率。平時(shí)，他們應(yīng)用現(xiàn)代通信和新媒體技術(shù)，廣泛采用電話家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪、信函家訪、集體家訪等形式與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系；為推進(jìn)家訪工作融入日常生活，部分高校還號(hào)召教師利用出差、探親等機(jī)會(huì)深入學(xué)生家庭。

　　為了科學(xué)地確定家訪工作對(duì)象，高校工委明確提出“五必訪”，即：學(xué)習(xí)困難必訪、經(jīng)濟(jì)困難必訪、心理問(wèn)題必訪、特殊家庭必訪、突發(fā)情況必訪，重點(diǎn)選擇四類學(xué)生群體：經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體。家訪充分考慮專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特征，通過(guò)個(gè)體談話，搜集建立家訪信息資料數(shù)據(jù)庫(kù)，力求剖析典型、以點(diǎn)帶面，做到精心規(guī)劃、精準(zhǔn)定位。

　　為了確保家訪工作規(guī)范有序，有的放矢，體現(xiàn)出以學(xué)生為本、以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)的宗旨，家訪前，輔導(dǎo)員總是提前將學(xué)生情況、問(wèn)題清單、目標(biāo)概要整理好，不批評(píng)學(xué)生、不指責(zé)家長(zhǎng)，把良性溝通作為家訪的首要目標(biāo)。家訪輔導(dǎo)員嚴(yán)格自律，不接受宴請(qǐng)、不收受饋贈(zèng)、不允許接送，一路家訪，兩袖清風(fēng)。

　　為了確保家訪取得實(shí)際效果，他們以問(wèn)題為導(dǎo)向，建立反復(fù)家訪機(jī)制和家訪后續(xù)動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，把統(tǒng)一思想、化解分歧、解決問(wèn)題作為常態(tài)化機(jī)制，形成面向同一對(duì)象的多次家訪和多渠道家訪，以此方式漸進(jìn)并持續(xù)地解決學(xué)生的問(wèn)題，形成家校聯(lián)動(dòng)多空間、師生互動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間的育人鏈條。

　　為了確保家訪活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，遼寧省委高校工委、省教育廳每年撥專款50萬(wàn)元，資助1000名輔導(dǎo)員在寒、暑假及春節(jié)期間到學(xué)生家庭中走訪。各高校按照統(tǒng)一要求，不僅提供配套資金近300萬(wàn)元，還把家訪活動(dòng)納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育以及和諧校園建設(shè)的規(guī)劃，保證了家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　大連理工大學(xué)輔導(dǎo)員孫壯，在2015年寒假的22天時(shí)間里，從大連趕赴新疆，足跡遍及哈密、吐魯番、烏魯木齊、昌吉、阜康等地，深入27個(gè)少數(shù)民族學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，被譽(yù)為“跑男輔導(dǎo)員”。遼寧省教育廳思政處高宏利、大連民族大學(xué)王喜春、遼寧民族師專樸太紅和劉國(guó)義、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)任大林一行5人，在新疆籍學(xué)生塔吉古·塔什的家中，了解到她全家7口人收入不超過(guò)3000元時(shí)，當(dāng)場(chǎng)決定每月共同資助她大學(xué)期間的生活費(fèi)用1000元。家訪走出了師生的感情，走出了輔導(dǎo)員的為師情懷，走出了遼寧高校學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”的育人新路。

　　■短評(píng)

　　架起互聯(lián)互通的心橋

　　每一個(gè)學(xué)生都要接受三種教育：一種來(lái)自學(xué)校，一種來(lái)自父母，另一種來(lái)自社會(huì)�，F(xiàn)實(shí)中，第一種教育經(jīng)常與后兩種教育脫節(jié)。

　　遼寧通過(guò)“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)，在師生之間、家長(zhǎng)和學(xué)校之間、社會(huì)和學(xué)校之間架起了互聯(lián)互通的橋梁。

　　橋梁是兩點(diǎn)之間最便捷的通道，也是心與心溝通的最近距離�！扒�名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”不僅構(gòu)建起了家庭、學(xué)校、社會(huì)全員育人的新格局，也增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，因而被譽(yù)為“走”出來(lái)的育人之路。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（ 2016年12月20日 01版）