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　　在我的母校，整整一代孩子，他們沒(méi)有足球踢，沒(méi)有時(shí)間瘋跑，沒(méi)有時(shí)間在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下提升身體素質(zhì)。

　　因?yàn)槟顣?shū)和工作的緣由，我已經(jīng)多年沒(méi)有在家鄉(xiāng)長(zhǎng)待過(guò)。這次，借著陪妻子回老家待產(chǎn)的機(jī)會(huì)，我有了一個(gè)長(zhǎng)假期，得以重新回歸縣城小鎮(zhèn)生活的狀態(tài)。秋高氣爽之際，我的母校同時(shí)也是10歲外甥女目前就讀的學(xué)校，照例舉辦了一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為曾經(jīng)的校田徑隊(duì)隊(duì)員，我對(duì)運(yùn)動(dòng)有一種特殊的感情，加之外甥女也報(bào)了項(xiàng)目，于是，我便以校外拉拉隊(duì)的身份觀(guān)看了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　母校是一所涵蓋一到九年級(jí)的中小學(xué)校�？粗�賽場(chǎng)上沸騰的場(chǎng)景，我也有一股沖動(dòng)上去一爭(zhēng)高低。在我查詢(xún)了初三男生的比賽成績(jī)之后，可謂更有信心了。以百米為例，以我當(dāng)年的水準(zhǔn)，成績(jī)可以位列決賽第二；而如果把項(xiàng)目換成跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)和或跳高項(xiàng)目，我都可以輕松奪冠。要知道，當(dāng)年的百米之爭(zhēng)，我明知進(jìn)不了前三，所以根本不敢報(bào)名。

　　對(duì)比當(dāng)年，學(xué)生們的比賽成績(jī)有了很大下滑。偶遇當(dāng)年的體育老師，我還沒(méi)問(wèn)，他便率先感慨“現(xiàn)在的學(xué)生體育素質(zhì)，真是一年不如一年”。我問(wèn)起原因，是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了沒(méi)有沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)嗎？老師很果斷否定了我的說(shuō)法：學(xué)校的作業(yè)算不了什么，主要現(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子們報(bào)的各種班太多……

　　以我10歲的外甥女為例，除了平時(shí)在校學(xué)習(xí)，每周還報(bào)了英語(yǔ)、古箏、乒乓球三個(gè)興趣班，每個(gè)班都上2到3次不等的課。她的報(bào)班數(shù)量并不算多，報(bào)四五個(gè)興趣班的孩子非常普遍，甚至六七個(gè)也不在話(huà)下。課外時(shí)間被擠壓，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈ψ杂莎偼娴臅r(shí)間�？吹饺缃窈⒆觽兊纳�活狀態(tài)之后，我突然意識(shí)到當(dāng)年的自己是多么幸福。別說(shuō)周末，就是每天放學(xué)后，我們也可以在操場(chǎng)上踢半小時(shí)足球。

　　除了運(yùn)動(dòng)時(shí)間少之外，家長(zhǎng)們怕出意外，也不太鼓勵(lì)孩子們參加體育鍛煉。在觀(guān)看運(yùn)動(dòng)會(huì)的間隙，我和一個(gè)四年級(jí)的小男孩比賽爬樓梯，立即吸引了別的孩子。要知道，小男生身體素質(zhì)的提升，很多時(shí)候恰恰是這種沒(méi)有目的的瘋玩的結(jié)果。但就在此時(shí)，來(lái)給外孫女加油的母親喝止了我：“萬(wàn)一他（指小男生）摔倒了，你負(fù)得起這個(gè)責(zé)任嗎？”

　　我母親的態(tài)度并非特例，可以說(shuō)，這幾乎是每一個(gè)家長(zhǎng)的焦慮，作為父母和祖輩，他們非常擔(dān)心運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致孩子受傷。這種心態(tài)的持久存在，也大幅度壓縮了孩子們體育鍛煉的時(shí)間和空間。更為糟糕的是，母校的操場(chǎng)雖然鋪就了塑膠跑道，但操場(chǎng)中間卻沒(méi)有草坪，而是鋪著人行道上常用的地磚。我不知道這是否是出于做團(tuán)體操的需要，但我看到的是，操場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有孩子踢球了。

　　外甥女拿到了四年級(jí)女子百米的冠軍，很大程度上，她的成績(jī)來(lái)源于當(dāng)乒乓球教練的外公的督促——多年的乒乓球訓(xùn)練讓她保持了較高的體育素質(zhì)。但這種私人化的喜悅，卻無(wú)法阻擋群體性的悲哀：在我的母校，整整一代孩子沒(méi)有足球踢，沒(méi)有時(shí)間瘋跑，沒(méi)有時(shí)間提升身體素質(zhì)。

　　離開(kāi)學(xué)校操場(chǎng)的時(shí)候，已經(jīng)接近下午4：30。一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們陸續(xù)放學(xué)，等待他們的是校門(mén)口擁擠的小車(chē)。條件好的用汽車(chē)接，條件一般的用電瓶車(chē)接�？傊�，四、五年級(jí)的孩子也大有家長(zhǎng)來(lái)接。孩子們從班級(jí)到校門(mén)口，排著隊(duì)，到了校門(mén)就散了。我和妻子不由感慨，當(dāng)年我們放學(xué)也是排隊(duì)回家，有所不同的是，我們會(huì)一路說(shuō)拜拜，直到路最遠(yuǎn)的同學(xué)也回了家。(王秀寧)