【專家意見】全面育人是趨勢 信用評價(jià)機(jī)制保公平
2016-09-13 23:40:00 來源:央廣網(wǎng)
央廣網(wǎng)北京9月13日消息 據(jù)中國之聲《央廣夜新聞》報(bào)道,對于上海的四所大學(xué)發(fā)布“綜合素質(zhì)評價(jià)”使用辦法這一舉動(dòng),中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,這顯示了我們中國的對學(xué)生的評價(jià),原來主要是看考試的分?jǐn)?shù),現(xiàn)在拓展開來了,把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為評價(jià)學(xué)生的一個(gè)具體的內(nèi)容放進(jìn)來了,這是中國教育未來的一個(gè)發(fā)展的方向。
盡管聚目前具體采訪的情況來看,無論校方還是學(xué)生對此舉都是表達(dá)歡迎的居多,但也有一些疑惑,比如,綜合素質(zhì)到底怎么量化才能保證公平,如何避免走過場?儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,綜合素質(zhì)評價(jià)本身并不能夠全部的量化,實(shí)際上在世界其他國家,對學(xué)生的評價(jià)也并不都是量化的,尤其是對綜合素質(zhì)的評價(jià),但是作為一個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì),主要有兩個(gè)部分,一個(gè)是他的基本的狀況,發(fā)展?fàn)顩r,這個(gè)部分可能有很多是相同點(diǎn),另外一部分是不同學(xué)生他有個(gè)性化的這種發(fā)展?fàn)顩r,包括他的使命感,包括他抗挫折的能力,或者其他的一些表現(xiàn),是他個(gè)人特征性的表現(xiàn),這些是很難通過量化的,主要還是通過這種描述的方式來表達(dá),全部量化較難實(shí)現(xiàn)。
教育部在2014年底就發(fā)布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》,未來這個(gè)“評價(jià)”會(huì)推廣到什么程度?推廣過程中又該注意些什么?儲(chǔ)朝暉認(rèn)為:這個(gè)推廣包括高中學(xué)段的考試,以后初中、小學(xué)可能都要把這個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)放到這里面去,具體的方式,主要是采取通過這種對學(xué)生的客觀描述的方式。有人擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)很多主觀臆斷的東西,這個(gè)“評價(jià)”以后會(huì)形成一個(gè)機(jī)制,高中階段怎么去評價(jià)學(xué)生,用大學(xué)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行甄別,如果是對初中學(xué)生的評價(jià),那么高中在招生的時(shí)候,他有專業(yè)團(tuán)隊(duì)對他進(jìn)行評價(jià),這樣就會(huì)形成一個(gè)機(jī)制,如果某個(gè)學(xué)校對學(xué)生的這種綜合素質(zhì)評價(jià)做的不客觀,就會(huì)被上一級學(xué);蛘呤窍乱患壍挠脩襞袛酁椴粚(shí),信譽(yù)信度不高,這樣一來就會(huì)影響這個(gè)學(xué)校的整體的聲譽(yù),那么通過這樣一種機(jī)制,會(huì)逐漸的調(diào)整讓各個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)能夠做的更加接近于客觀,接近于實(shí)際。
編輯:孫永政
關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì)評價(jià);中國教育;四所大學(xué)
據(jù)上海市教委官微消息,今天上午,復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和華東師范大學(xué)聯(lián)合公布自2017年起4校對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息的使用辦法。
2016-09-13 07:44:00
●歷史、物理等6門科目由考生自主選擇3門,每科均有兩次考試機(jī)會(huì) 廣東此次改革,將過去傳統(tǒng)的高中學(xué)業(yè)水平考試(即俗稱的高中會(huì)考)細(xì)分為合格性考試和等級性考試兩種類型。
2016-09-09 07:27:00
今天上午,記者從河南省教育廳了解到,未來河南省要著力增加省內(nèi)考生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì),促進(jìn)河南省學(xué)生升學(xué)機(jī)會(huì)公平。8月20日,河南省教育廳印發(fā)的《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法(實(shí)行)》要求,高中學(xué)生在校綜合素質(zhì)評價(jià)材料要作為高等院校招生、錄取的參考。
2016-08-25 13:44:00
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