暑假開(kāi)始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，孩子一旦玩野了心，就會(huì)找出各種理由來(lái)，表達(dá)“不想去上學(xué)”。

　　于是乎，家長(zhǎng)長(zhǎng)篇大道理，各種恐嚇威脅，聲淚俱下說(shuō)不是乖寶寶……

　　廣醫(yī)三院精神醫(yī)學(xué)科心理咨詢師付愛(ài)兵醫(yī)生暑假期間就接觸到這樣的孩子，更有甚者一到上學(xué)便感覺(jué)身體不舒服，比如頭暈、惡心，或是情緒問(wèn)題一到上學(xué)就程度嚴(yán)重，一放假狀況就減輕。

　　面對(duì)如此情況，付醫(yī)生建議，不妨通過(guò)沙盤(pán)游戲來(lái)疏解，沙子是孩子的天然好玩具。

　　沙盤(pán)游戲暴露心理問(wèn)題

　　潔瑩（化名）是一名初中生，小學(xué)成績(jī)一直比較好，升初中偶爾一次期末考考砸了，爸爸狠批她不用功，之后逐漸害怕考試，繼而開(kāi)始害怕上學(xué)，害怕被老師找家長(zhǎng)談話，一上學(xué)考試就容易頭暈，老感覺(jué)想嘔吐。問(wèn)她也答不上來(lái)，為什么會(huì)這樣。

　　在醫(yī)生建議下，潔瑩接受沙盤(pán)游戲治療。第一次玩沙盤(pán)游戲，潔瑩擺放了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)小女孩深陷在沙漠中，周?chē)�有猛獸，有老虎、恐龍，遠(yuǎn)處是高山。

　　面對(duì)心理治療師還是不愿意多說(shuō)，但一玩沙盤(pán)，心理問(wèn)題開(kāi)始顯山露水，“比她語(yǔ)言表達(dá)來(lái)得更詳細(xì)真切�！备夺t(yī)生如是說(shuō)。

　　讓孩子自由表達(dá)，激發(fā)自愈能力

　　付愛(ài)兵介紹，“沙盤(pán)游戲療法”是一種心理治療方法，通過(guò)游戲的方式深入心靈深處，在游戲中呈現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題，從而使心理問(wèn)題的解決過(guò)程變得更直接、快捷和有效。

　　治療在一個(gè)自由卻受保護(hù)的空間——沙盤(pán)治療室中進(jìn)行，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的沙盤(pán)里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種“游戲”。沙盤(pán)游戲設(shè)備的構(gòu)成包括：沙盤(pán)、沙子和沙具等必備的設(shè)備。

　　在心理咨詢師的靜默陪伴下，來(lái)訪者在一個(gè)自由、輕松、安全且受保護(hù)的氛圍中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行重構(gòu)，進(jìn)而激活自身的治愈與康復(fù)因素，從而促進(jìn)其心性的修養(yǎng)以及人格的健全發(fā)展。沙盤(pán)游戲的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體潛意識(shí)與軀體感覺(jué)，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容。

　　在孩子玩游戲的過(guò)程中，咨詢師不提問(wèn)、不干預(yù)，孩子自由充分表達(dá)，待完成作品后，咨詢師提問(wèn)孩子作品的名稱、哪一部分最滿意、哪一個(gè)代表自己等等問(wèn)題，以此了解孩子的內(nèi)心世界，并激發(fā)孩子的自愈能力。

　　沙盤(pán)游戲治療令拔毛怪癖好轉(zhuǎn)

　　“暑假我們比較多見(jiàn)的孩子來(lái)問(wèn)診咨詢問(wèn)題，比如抽動(dòng)癥、注意力不集中、強(qiáng)迫癥，以及情緒問(wèn)題”。付愛(ài)兵介紹。當(dāng)然，不止在暑假，平日，情緒化問(wèn)題比較多，比如孩子容易情緒失控，動(dòng)不動(dòng)就大哭、大喊、大鬧。

　　付醫(yī)生進(jìn)一步談到，孩子出現(xiàn)的以上問(wèn)題，多因家庭教育、環(huán)境造成。如今社會(huì)很典型的如隔代喂養(yǎng)，也就是父母沒(méi)時(shí)間帶孩子，由奶奶、外婆老一輩人來(lái)替代。“記得曾經(jīng)有一位9歲男孩”，付醫(yī)生舉例說(shuō)，由于他父母忙于工作，上小學(xué)前都由奶奶來(lái)帶，比較受寵溺，到了上小學(xué)一年級(jí)，成績(jī)比較差，于是媽媽想要接手管孩子。媽媽的教育喂養(yǎng)方式和奶奶完全不同，孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)拔毛行為，表現(xiàn)是喜歡拔頭發(fā)，長(zhǎng)出來(lái)就拔，長(zhǎng)出來(lái)就拔，無(wú)意識(shí)行為，難以控制。

　　“經(jīng)過(guò)檢查，我們?cè)\斷為拔毛癖，也就是強(qiáng)迫癥”。付愛(ài)兵說(shuō)，這個(gè)孩子在前后共進(jìn)行了20多次的沙盤(pán)游戲治療，情況有好轉(zhuǎn)，拔毛行為明顯減少。

　　當(dāng)孩子第一次來(lái)做沙盤(pán)治療時(shí)，付醫(yī)生回憶，他在沙盤(pán)中擺放的物件都船、車(chē)交通工具玩具，再有一些道路障礙物。從心理角度理解，交通工具是連接兩個(gè)地方的工具，有流動(dòng)性，但停止?fàn)顟B(tài)，要么在停車(chē)場(chǎng)，要么被圍欄圍住，有一種與周?chē)�人交流的渴望，但也有阻礙。

　　除了隔代喂養(yǎng)，“二孩問(wèn)題來(lái)咨詢的也不少，老大爭(zhēng)寵、焦慮、行為退化像小嬰兒等等”。付愛(ài)兵說(shuō)。

　　付愛(ài)兵此外談到，無(wú)論孩子是否出現(xiàn)心理、情緒問(wèn)題，玩沙子都是一個(gè)不錯(cuò)的娛樂(lè)項(xiàng)目。沙子給人以天然的親和感，孩子天性愛(ài)玩沙，挖沙、觸摸沙，也猶如在撫觸按摩，我們常說(shuō)沙的顏色和大地顏色一樣，大地母親帶給我們以安全、舒適之感。在孩子玩沙中，家長(zhǎng)最好能給孩子提供一個(gè)自由、安全的環(huán)境，用心陪伴孩子，而不是指導(dǎo)孩子該如何如何去玩沙，去干涉孩子。當(dāng)然低頭玩手機(jī)的陪伴也不可取。（記者 李劼通訊員 白恬）